domingo, 7 de marzo de 2010

ANALISIS SEMIOTICO EMMA ZUNZ




  • ARGUMENTO

    Emma Zunz era una muchacha tímida y alguién que prefería quedarse fuera de todo problema que se presentará pero nunca imagino que con tan solo recibir una carta el deseo de venganza se despertaría en ella de tal modo que llega a matar con tal de ver muerto al hombre que tanto daño le hizo a su padre.

  • INFLUJO: Muerte

    MITENTE: La Venganza

    CAPACIDAD

    Querer Hacer: Matar al hombre que le hizo daño a su familia.
    Deber Hacer: Planear como matarlo sin salir perjudicada
    Saber Hacer: Aprender a hacer lo que va a necesitar para llevar a cabo su plan.
    Poder Hacer: Llevar a cabo su plan.

    REALIZACION

    S: Emma
    S2: Emma
    O: Venganza

    VALORACION

    S2= (SVO)(S^O)

    PERSONAJES

    Emma
    Aaron Loewenthal
    Perla
    Feni
    Papá
    Ruso

    ESPACIO

    Casa de Emma
    Fabrica
    Taberna

    TIEMPO

    Pasado
    Presente

  • PROPUESTA IDEOLOGICA

    Pienso que Emma podría haberse vengado de alguna otra forma no necesariamente manchandose de sangre las manos. Su plan estuvo muy bien elaborado porque si no se hubiera dejado ultrajar por el Ruso jamás hubiera podido fingir que Loewhenthal la había ultrajado.

sábado, 6 de marzo de 2010

QUE SON LAS OPOSICIONES

4.2 Oposiciones semánticas antonímicas

Desde una postura diferente, a la que nos sumamos en este trabajo, se asume que la oposición antonímica se articula en marcas semánticas distintas, además de un contenido sémico común. Es decir, haciendo uso de la terminología inaugurada por N. S. Trubetzkoy, consideramos que se manifiesta como relación de “equipolencia”.

La aceptación de este presupuesto nos introduce en el análisis de las marcas semánticas comunes y diferenciales de los pares implicados, que nos permiten caracterizar una relación como antonímica y distinguirla de la relación de parasinonimia, en la que los rasgos comunes tienen un mayor peso que los diferenciales. Detengámonos, por ejemplo, los siguientes adjetivos, cuya definición extraemos del DRAE (ed. de 1992):

Valiente (DRAE: 1460) 1. p. a. ant. de valer. Que vale. 2. adj. Fuerte y robusto en su línea.3. Esforzado, animoso y de valor. Ú. t. c. s. 4. Eficaz y activo en su línea, física o moralmente.
Cobarde (DRAE: 348) 1. adj. Pusilánime, sin valor ni espíritu. Ú. t. c. s. 2. Hecho con cobardía.
Temerario (DRAE: 1386) 1. adj. Excesivamente imprudente arrostrando peligros. 2. Dícese de las acciones del que obra de este modo. 3. Que se dice, hace o piensa sin fundamento, razón o motivo. Juicio TEMERARIO.
Prudente (DRAE: 1194) 1. adj. Que tiene prudencia y actúa con moderación y cautela.

Mientras que las relaciones que afectan a los significados de los pares valiente / cobarde y temerario / prudente son antonímicas, la relación que une los pares léxicos valiente / temerario y cobarde / prudente se ajusta más bien, desde nuestro punto de vista, a la relación de parasinonimia. Ambas relaciones se apoyan en la equipolencia semántica y manifiestan un contenido común: modo de afrontar una situación. Sin embargo, las marcas que articulan dichas oposiciones ni son las mismas ni tienen el mismo grado de importancia. En el primer caso (valiente / cobarde y temerario /prudente), quedan de manifiesto dos marcas que indican dos grados ubicados en puntos extremos dentro de una escala graduable de valoración de una determinada actitud. La distancia entre ambos grados es tal que deja en un segundo plano el contenido sémico común. En cambio, en el caso de los parasinónimos (valiente / temerario y cobarde / prudente), las marcas que diferencian ambos elementos no indican una diferencia de grado en la escala objetiva sino que señalan distinta valoración de carácter subjetivo (positiva o negativa) de una misma actitud. Además, podemos aducir otras diferencias sémicas patentes en la combinatoria de cada uno de ellos: temerario y prudente se introducen en el campo de la valoración intelectual, frente a valiente y cobarde. Podemos representar ambas escalas de valoración, objetiva y subjetiva en distintos ejes:

Optamos, pues, por dar un paso adelante en la descripción de las marcas semánticas y pormenorizar en cada caso cuáles son las que se ponen de manifiesto según las relaciones oposiciones en las que entra cada unidad léxica. Igualmente pensamos que sería posible distinguir los antónimos complementarios y graduables, frente a los otros tipos de antónimos, en los que se incluyen inversos y opuestos direccionales, teniendo en cuenta las diferencias específicas que determinan la existencia de antonimia. Así, mientras que tanto en la complementariedad como en la antonimia graduable las marcas que articulan la oposición antonímica se reparten el dominio semántico completo en que se ubican los significados léxicos (por ejemplo, ‘masculino’ y ‘femenino’ se reparten la dimensión semántica ‘sexo’ y las ‘por encima de la altura media’ y ‘por debajo de la altura media’ se reparten la dimensión ‘altura’), las relaciones de inversión, además de una dimensión sémica común que permite vincular los contenidos de los signos, muestran un funcionamiento que podemos llamar deíctico, al estar fundamentada su dependencia mutua en la existencia de un determinado punto de referencia que asigna un diferente enfoque a cada unidad (los valores diferenciales de las unidades arriba y abajo se desprenden de su vinculación con un punto de referencia). Precisamante esa dependencia referencial explica la notable complejidad combinatoria de algunos de estos pares (sobre todo verbales).

Desde esta perspectiva, podría considerarse la existencia de una antonimia escindida, que abarca a pares graduables y complementarios, pues ambos se poyan en una escisión de un contenido semántico, repartido entre dos polos; y de una antonimia deíctica22, en la que se incluirían las restantes relaciones, sustentada en un referente que determina los diferentes valores manifestados en la oposición, que representamos gráficamente:

La aceptación de la equipolencia como tipo de oposición que caracteriza a cualquier pareja de antónimos sistemáticos en modo alguno invalida la posibilidad de encontrar ciertas diferencias en cuanto al funcionamiento de determinadas marcas semánticas manifestadas por las unidades implicadas. En nuestra propuesta consideramos que la marcabilidad semántica de cada unidad léxica deriva no sólo de su relación paradigmática con otras unidades sino también de su comportamiento sintagmático. Ambas perspectivas nos parecen inseparables, pues en muchos casos la diferente capacidad combinatoria de dos unidades constituye la pauta fundamental para deslindar unidades léxicas distintas.

jueves, 4 de marzo de 2010

Analisis Semiótico del cuento Casa de Julio Cortazar

ARGUMENTO
Irene y su Hermano vivían juntos en esa casa desde hacía años. La casa era bastante amplia que, y guardaba los recuerdos memorables de sus padres, abuelos y de toda su infancia.La limpieza de la casa ocupa la mayoría del tiempo de los dos hermanos. Irene pasa horas tejiendo, manteniéndose entretenida para matar el ocio. Mientras su hermano lee libros de escritores franceses.
Ambos hermanos se apreciaban uno con el otro. Pensando que la casa no dejó casarlos, ya que anteriormente Irene había despreciado a dos pretendiente y a él se le había muerte su amada María. Solos los dos llegaban a los cuarenta, pensando que morirían s allí algún día, vagos y esquivos primos se quedarían con la casa y la echarían al suelo para enriquecerse con el terreno y los ladrillos; o mejor. Un día como otros el hermano de Irene se dirige a la cocina a preparar mate, escucha unos ruidos conocidos, comenta a su hermana Irene lo ocurrido cierra la puerta y ve que faltan algunas pertenencias, dejando la mitad de la casa sin utilizar.
Después de haber dejado una parte de la casa. La limpieza de la misma fue más rápida. Aunque recienten la pérdida de algunos objetos valiosos que habían dejado en la otra parte de la casa. Se habituan a vivir en la otra miedad . Luego de haber perdido una parte de la casa Irene y su hermano siguen con sus labores cotidianas ; Irene con sus tejidos y su hermano leyendo y cuidando las pocas cosas que aún les quedaban. Los hermanos tratan de obviar lo que pasaba al otro lado de la casa y con los invasores, tiempo después la casa es tomada en su totalidad, haciendo que los dos hermanos se vean obligados ha abandonar su casa apresurosamente , saliendo sin nada más que un reloj y sus vestimentas.
El hermano de Irene cierra con pasador la puerta principal y arroja la llave a la alcantarilla para que nadie inclusive ladrones pudieran entrar a la casa cuando esta tomada.

CONFLICTO
Los invasores logran sus própositos, que de los dos hermanos abandonen la cas a sin ninguna pertenecia y tampoco puedan vivir allí.

SECUENCIAS
INICIO
Los dos hermanos viven en la casa en un ambiente tranquilo sin perturbaciones.
PROCESO
Ambos hermanos en su tranquilidad, ven que su casa ha sido invadida dejando de primero la mitad de su casa en manos de invasore y tratando de obviar esa situación.
FINAL
Los invasores logran su objetivo, sacar a los dos hermanos, de la casa y tomar la misma en su totalidad.
ESPACIOS
Los hermanos y la casa
La cocina
Irene y la casa
El hermano de Irene
Los invasores y la casa
TIEMPOS
Presente-Pasado
MENSAJE IDELÓGICO
Es el anarquismo es la doctrina que preconiza la consecución de una sociedad sin leyes y sin poderes que ejerzan violencia, ni física ni psíquica, sobre otros, en la que las relaciones sean horizontales, de igualdad, y no jerárquicas, de poder, en todos los ámbitos.
Ya que la toma de la casa a la fuerza y la invasión de estas personas, hacen que los hermanos repentinamente que abandonen la casa.